您现在的位置:新锐尖峰>> 教案>> 初中语文>> 七年级>>正文内容

《口计》教案三则_七年级语文教案

《口计》教案三则

[教学设计A]
   创意说明:本文语言极其简洁、生动,描写手法高妙,这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小,应指导学生当堂背诵下来。此外,在理解全文的基础上,还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。
   教学步骤:
   一、导入
   有条件的学校可为学生播放一点当代口技的声像资料。
   二、诵读指导
   从节奏、语气、语调等方面,让学生逐步提升朗读层次。
   三、课文探究
   通过以下问题的探究,完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。
   1、“善”字在全文中的作用。
   2、作者如何展示口技艺人的“善”?
   正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答,再用现代文复述,加深对文章的理解。
   3、试举例分析文中描摹声响的特点。
   4、 文中描写观众的反映有何作用?
   5、 开头、结尾皆清楚地交代了道具,这些在文中作用如何?
   6、 试举例分析本文语言之简洁。
   四、背诵课文
   在课堂上给20分钟左右的时间,鼓励学生当堂背诵下来。
   五、词汇积累
   可以指导学生从不同角度积累文言词汇,如:
   1、 古今义差别较大的词。
   2、 通假字。
   3、 一词多义,如“乳”、“绝”等。
   4、 表示时间的词(本文的一大特点)。
   5、 至今仍保留古代用法的词,如“不能名其一处”中的“名”——莫名其妙。
   [教学设计B]
   创意说明:一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。大致程序为诵读、借助注释理解文意(还可借助同学、老师的力量)、背诵全文、练习巩固。其间,教师可印发一点关于本文的赏析文字,帮助学生理解。
   教学步骤:
   一、导入
   二、反复诵读
   1、 听教师范读(或录音),纠正朗读中存在的问题。
   2、 反复诵读课文。
   三、理解文意
   1、 对照注释、借助工具书理解文意。
   2、 同桌互相帮助、互相检验。
   3、 教师析疑(尽量鼓励学生自己解决)。
   4、 精选有关本文的赏析文字,帮助学生理解本文。
   四、背诵全文
   1、 在理解文意的基础上,马上背诵全文。
   2、 教师可提供一些有参考价值的背诵方法。
   3、 找同桌检查自己的背诵。
   五、练习巩固
   1、 完成课后关于词句理解的练习。
   2、 完成教师精心设计(或挑选)的词语归类练习。
   [教学设计C]
   创意说明:为了激发学生的学习热情,可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、安排合理,还能大大提高效率。
   教学步骤:
   一、导入
   二、文意疏通
   1、 检查预习:学生借助注释和工具书初步理解文意。
   2、 解答学生提出的疑问。教师应鼓励学生之间相互解答。
   三、当堂背诵比赛(课前不通知)
   1、 宣布比赛规则:背诵15分钟;以小组为单位(交叉检查)。
   2、 小组交叉检查:主动申报、接受背诵检查、检查打分。
   3、 小组代表示范背诵。
   四、 讲故事比赛
   1、在忠实于原文的基础上,充分地发挥想象,将本文改编成故事。
   2、听同桌讲故事。
   3、小组推荐代表在全班讲解。
   4、 师生评价。同时把他们误解或忽视的关键词语提出来。
   五、 练习抢答
   选编适量的有价值的题目,通过幻灯片展示,让各小组抢答。
   六、 综合评价
   将三轮比赛的成绩加起来,评出获胜组,还可评一些特别的个人奖项。要鼓励学生积极参与,并有强烈的集体主义精神。
   [资料整合平台]
   课文扩读材料
   《老残游记》第二回(节选)
   刘鹗(清)
   王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百析的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。
   使用建议:这段选文最好穿插在分析《口技》的写法时作类比,因为他们都成功地运用的正面描写与侧面烘托相结合的写法。不过,两篇文章的语言风格迥异,又可引导学生作对比欣赏。



感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容