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《雪孩子》教学设计之二_一年级语文教案

《雪孩子》教学设计之二

BR>佚名   
  教材分析
   这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
   本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。
  教学要求
   1、认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"子"
   2、正确、流利、有感情地朗读课文
   3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
  教学重点
   认识10个生字,知道雪会变成云
  教具准备
   雪与云相 互变化的课件
  学前准备
   布置学生课前读通课文
  教学时间 2课时

                第一课时
  教学要求
   1、认识10个生字,认识1个偏旁"子"
   2、正确、流利、有感情地朗读课文
   3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
  教学重点
   认识10个生字,知道雪会变成云
  教学过程

  一、揭题激趣
   1、板书"孩子"教认"孩"字,再补上雪字
   2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子
  二、看图自读课文
   1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?
   2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位
   3、标画课文的自然段
  三、检查自读情况,读后正音
   1、指名接读课文,互相评价。
   2、正音后同位互相接读课文
  四、学习课文,理解内容
   1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。
    (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
    雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
   2、指导朗读
    本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。
    如:房子上、树上、地上的"上"
    休息的"息"
    读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白  云,后半句"很美很美""白云"读得慢些,表达出赞美喜爱之情。
  五、想想说说
   1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
   2、你想对雪孩子说些什么?
  六、续编故事
   《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。

                第二课时
  教学目的
   1、正确、流利、有感情地朗读课文
   2、练习正确书写3个生字
   3、指导完成课后练习读读说说
  教具准备
    生字卡片
  教学过程

  一、检查复习
   1、练习有感情地朗读课文
   2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?
  二、分小组自学生字
   1、认字
    注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
    "起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
    可以进行同音字比较"化-画,到-到,只-知,还-孩"
   2、写字
    写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
    瓜:上撇平短,左撇竖长,"竖提"起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于"竖提"
    衣:点居中,不与"横"相连,第三笔处"横"中间看起笔,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
  三、复习巩固
   1、完成课后练习,读读说说
    ⑴理解题意,"又"字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点
    ⑵学习练习可说老师纠正
   2、布置作业
     把课文中的故事讲给别人听
  四、讲评小结
 
  ◆[2004

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