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数学教案-比一个数少几的应用题

课题:比一个数少几的应用题

教学目标 

1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.

2.正确解答求比一个数少几的应用题.

教学重点

掌握求比一个数少几的数量关系.

教学难点 

掌握求比一个数少几的数量关系.

教具学具准备

口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

教学步骤 

(一)铺垫孕伏

1.分组练习,订正时说一说计算时应该注意什么.

226+130= 470-90= 630-50=

150-20= 335+48= 763+17=

2.指导学生摆学具.

第一行摆5个圆片,

第二行摆三角形,三角形比圆片多2个.

提问:第二行摆多少个三角形.

学生填书.

提问:你看到什么:知道什么?怎样列式计算?

使学生明确,先摆和○同样多的△5个,再摆2个△,这样第2行就摆了7个△,△比○多2个.

(二)探究新知

1.教学例10【演示动画“应用题”】.

(1)结合学生的回答教师操作学具

第一行摆 5个○, ○○○○○

第二行摆△,比○少2个.△△△

应摆和○—一对应的△,在后面2个○下面不摆△.

第二行摆3个△.

说一说是怎样摆的?

使学生明确:比○少2个,在○里去掉2个○,剩下 3个○,摆的△和剩下的3个○同样多,也就是摆 3个△.

(2)启发学生互相设条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数少几的数量关系.

2.教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题(例11)”】.

(1)出示例11.引导学生读题.使学生明确:题中有两个条件:红花15朵,黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

(2)根据学生口述条件启发学生,使学生明确:红花多,黄花少.

(3)引导学生分析数量关系.

黄花比红花少6朵,具体地说是什么意思?使学生明确:

红花多,黄花少,黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

(4)列式计算.15-6=9(朵)

(5)进一步理解数量关系.

使学生明确:求比一个数少几的应用题,题中有两个已知条件,一个大数,一个大数中的一部分(比小数多的部分),求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分,剩下和小数同样多的部分,也就是小数.

3.反馈练习.

(1)动物园有44只小猴,大猴比小猴少18只.有多少只大猴?

①根据题意,分析数量关系.

②独立列式计算.

③订正时,说一说是怎样想的.

(2)同学们做手工,折纸鹤85只,折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只?

①指导学生合作学习,互相交流.

②独立列式计算.

③订正时,说一说是怎样想的.

(三)全课小结(略)

随堂练习

1.猜数游戏.

(1)左手有6枚硬币,右手比左手少2枚,右手有几枚?

(2)同桌互相活动.

2.拍手游戏.

(1)教师拍4下,同学们比老师少拍1下,同学们拍几下?

(2)教师拍7下,同学们比老师少拍3下,同学们拍几下?

布置作业 

练习二十四第1、2题.

1.停车场上,大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆?

2.同学们修补图书.五年级修补127本,四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本?

板书设计 


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